VI. ПРОГРАММА БЕСЕД В VIII - IX КЛ.
СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ О ЗАКОНЕ БОЖЬЕМ.
1. Что
такое Закон Божий: (мироустройство). Любовь — основа мира (по желанию — стих. в
прозе Тургенева "Воробей"). От любви к одному человеку (кошке,
собаке) — до любви ко всему человечеству. Постепенность. Затем Любовь к Богу.
Схема 1
Рассматривая схемы, не забывайте, что это не математика.
Схема 1. Окружность — это
человечество в мире. Цифры – люди. Буквы – связь между отдельными людьми: 1и 2
создали группу A, 3 и 4 вошли в группу B, 5 подключился к группе B,
предположим, через интернет. Группа A нашла 5-го во время его общения с B. и
возникла группа C. Если 1 и 2 заинтересованы в общении, то появится группа D.
Поле их интересов – BCD. Однако, не все пятеро дружны между собой, и общее поле
интересов нестабильно. Таким же образом 6 и 9 организовались в группу E, 7 и 8
примкнули к ним, но поле E нестабильно, т.к. круг интересов неустойчив, и
характеры людей не во всём гармонируют между собой и, следовательно, не
улучшают атмосферу пространства. Центр О
— Бог, Его Лучи животворят всё вокруг, но огрубевшие чувства людей не
воспринимают тончайшую энергетику, и в результате рано или поздно человек
остаётся один. Одиночество – удел атеистов.
Изменение схемы 1
Изменение схемы 1:
Окружность
— это человечество в мире. Точки на окружности — люди. Центр — Бог. Каждый
человек, любя своего ближнего, хочет всецело сблизиться с ним, помогать,
понимать, сочувствовать, сорадоваться и т.д. При этом сближении расстояние
между точками на схеме уменьшится. И соответственно уменьшится окружность в
целом, она теперь будет выглядеть на схеме, как «вписанная» в первую. Чем теснее
сближаются души, тем меньше «вписанные» окружности. Они устремятся к центру, к
точке О. Любовь к людям может приводить к Богу.
Схема 2
Схема
2. Точки 1, 2, 3, 4, и 5 на окружности –
это люди. Центр окружности – Бог. Возможно, человек, не чувствуя своей любви к
ближнему, стремится всецело к Господу. Энергия мысли, направленной к Господу,
создаёт напряжение по радиусу. При этом все любящие Бога неизбежно сближаются
между собой в поле Божественной Любви, т.е. в духе, при этом в физическом мире
они могут не быть знакомы. Если же духовные друзья знакомы и в физическом мире,
поле Любви усиливается. Любя Господа, нельзя не любить людей. Можно не осознавать
любви, но поступки укажут на высокое благородное чувство.
На схеме вновь возникнут «вписанные»
окружности, созданные напряжёнными радиусами.
Обратите
внимание, при настоящей Любви схемы становятся похожими.
2. Отношение
людей к монахам и монастырям в разных вероисповеданиях. Нравственный закон:
Декалог. С какой целью Господь дал людям заповеди.
3. Греховность
человечества. Грехи поступков, мыслей и чувств.(учителю: поступки, действия
человека относятся к понятию воли)
4. Добродетель.
Нравственный характер человека (частота совпадений Божеств. Воли с
человеческой). Смысл жизни, смысл рождения. Необходимость самоконтроля
(духовного бодрствования).
5. Можно
ли быть нравственным, но атеистом. Учение Божье, записанное духом. Значение
Закона Моисеева, закона Евангельского, закона Мухаммеда. (значение иудаизма,
христианства, ислама)
6. Свобода
воли. Предопределение. Мораль (свобода выбора). Взаимосвязь
"собственной" воли человека с волей дьявола. Свободная воля и связь с
Божьей Благодатью. Значение искреннего, истинного раскаяния. Равны ли понятия
искренности и истинности раскаяния.
7. Что
такое монотеизм. Основные черты. Что такое язычество. Основные черты.
8. Что
такое эгоизм. Что такое личность, индивидуальность, тип, гений. Постепенность
развития индивидуальности и личности в монотеистической религии, и внезапность
изменения характера в языческой тантре.
9. Спасение.
Понимание языческое, иудейское, христианское, мусульманское и атеистическое.
10. Развитие
сердца. Значение красоты. Понятие об эстетике. Понятие об этике( Используйте
словари и энциклопедии). Красота и “красивость”. Всегда ли красив нравственный
человек? Можно ли связывать в бытовых разговорах нравственность и красоту? А в
духовных беседах?
11. Необходимость
развития альтруизма. Война — как общественное зло. Война – как защита
Отечества.
12. Развитие
ума и воли. Необходимость образования. В каких случаях наука противоречит
религии. Самодисциплина. Сотрудничество. Борьба с грехами как упражнение
развития воли.
13. Вера.
Надежда. Св.Троица — Любовь. (Творчество. Ритм. — По уровню класса и желанию
лектора).
14. Вожделение
(похоть) и сатана, его соблазны, стремление к власти, богатству и роскоши.
Наркомания. Чем отличаются первоотцы
еврейского народа Авраам, Исаак и Яков (Израиль) от современных олигархов.
15. Семья.
Символы Св.Троицы. Уважение к старшим, к властям и государственным законам в
иудаизме, христианстве и мусульманстве.
16. Страх
Божий. Благоговение как основное настроение верующего.
17. Молитва.
Ощущение души. Очищение атмосферы. Чем отличается молитва домашняя от молитвы
церковной.
18. Религиозные
праздники и посты. (Этот пункт надо уточнить в синагогах, церквах и мечетях).
(Основная
задача учителя, лектора — дать учащимся радость, раскрепостить их души, дать
почувствовать свободу выбора, удовольствие от размышления, научить думать, а не
зубрить.. Раскрепощённость души не отменяет уважения к старшим, дисциплины и
сдержанного поведения в общественных местах. Знания входят в их души, но мозг
может не зафиксировать информацию, поэтому оценки ставить не следует. Замечайте
их поведение, поступки, мысли и чувства. Если работа с классом ведётся
несколько лет, мысли религиозного характера могут вкрапливаться в ответы по
любому школьному предмету. Желательно, чтобы другие учителя это поощряли.)
